Честитъ празникъ!

Честитъ Денъ на Независимостта на всичкитѣ българи! Поздравявамъ ви съ стариятъ ни химнъ:

Шуми Марица
окървавена,
Плаче вдовица
Люто ранѣна

Маршъ, маршъ,
съ генерала нашъ!
Въ бой да летимъ,
врагъ да победимъ! (2)

Български чеда,
цѣлъ святъ ни гледа.
Хай кѫмъ победа
славна да вървимъ.
Левътъ балкански
въ бой великански
съ орди душмански
води ни крилатъ.

Маршъ, маршъ,
съ генерала нашъ!
Въ бой да летимъ,
враг да победимъ! (2)

Млади и знойни,
кѫмъ вихри бойни.
Ний сме достойни
лаври да берем.
Ний сме народа,
за честъ,свобода,
за мила рода
който знай да мрѣ!

Маршъ, маршъ,
съ генерала нашъ!
В бой да летимъ,
враг да победимъ! (2)

Какво да очакватъ отъ новата учебна година ученицитѣ?

Първиятъ учебенъ денъ беше
най-вълнуващъ за първокласниците

За порѣденъ пътъ лѣтните дни отлетѣха бързо и неусетно и децата сѣ озоваха прѣдъ прага на училището. Учебната година започна, за първи пътъ отъ както азъ сѣ помня, съ закъснение - на 17-ти септември. Какво ново въ българското образование да очакватъ ученицитѣ, тѣхнитѣ родители и учители тази година?

Макаръ и съ известно закъснение, въ българската образователна система сѣ очаква да бѫдатъ прѣдставени нѣкои добрѣ познати за западноевропейскитѣ ученици практики. Отъ тази година те би трѣбвало да започнатъ да работятъ по проекти с цѣлъ да сѣ провокира тѣхният интересъ. Дали обаче техниката ще сработи е спорѣнъ въпросъ: голѣма частъ отъ училищата въ България нѣматъ необходимото оборудване за подсигуряването на адекватни условия за цѣлта.

Друга новостъ, коѣто умнитѣ глави въ Министерството на образованието оповестиха наскоро, е че ученицитѣ ще сѣ срещнатъ за първи пѫтъ съ Питагоровата теорема не въ девети класъ (както беше досега), ами още въ шести класъ. Цѣлта била да сѣ упражнѣва степенуването, но дали това е добра идея, имайки предвидъ че шестокласницитѣ и без това сѫ прѣнатоварѣни съ голѣмо количество математически знания, които би трѣбвало да придобиѣтъ, оставямъ на васъ да прѣцените.

За порѣденъ пѫтъ сѣ лансира идеята да има по-малко нов материялъ и повече упражнения за затвърждаване на знанията на учениците. Наистина много добра идея. Нѣкакси обаче чувствамъ, че и този пѫтъ това нѣма да сѣ случи. Дано да грѣша!

Другъ проблемъ е и отливътъ на младото поколѣние отъ учителската професия. Въ момента средната вѫзрастъ на българскитѣ учители надвишава 50 години, а бѫдещитѣ прогнози не сѫ оптимистични. Ниското заплащане, липсата на подходящи за сѫвременно образование условия и моралната деградация на голѣма частъ отъ ученицитѣ (а вѣроятно и тѣхнитѣ родители) сѫ срѣдъ основните причини за това младитѣ да прѣдпочитатъ да сѣ реализиратъ въ друго направлѣние.

Дали учебната година ще поднесе други изненади на ученицитѣ, тѣхнитѣ родители и учители прѣдстои да разберемъ. Пожелавамъ успехъ на всички тѣхъ!

Малко размишлѣния относно българскитѣ телевизионни сериали

Нѣкои отъ най-успешнитѣ родни продукции

Въ последнитѣ нѣколко години станахме свидетели на огромно количество родни продукции, които буквално залѣха телевизионния ефиръ. Дали обаче българскитѣ телевизионни сериали иматъ потенцияла да ни задържатъ предъ малкият екранъ?

Като широкоскроѣнъ човекъ азъ приветствамъ всѣки единъ опитъ да сѣ сѫздаде нещо ново, особено въ областта на изкуството. За съжалѣние, на роднитѣ продукции им липсватъ нѣкои основни качества. Нѣка да разгледаме по-подробно нѣкои отъ проблемитѣ на българскитѣ сериали.

Плоскиятъ сценарий и неестественото поведение на актьоритѣ

Действието обикновено сѣ развива бавно, дори мудно, така че и петъ епизода да пропуснешъ, това не би било никакъвъ проблемъ. Динамиката, до колкото въобще може да сѣ срещне, обикновено е лишена отъ всѣкакъвъ смисълъ поради безчувствената и на моменти дори неадекватна актьорска игра. До колкото цѣлта на този типъ телевизионни продукции е зрителятъ да стане съпричастенъ съ случващото сѣ и да сѣ постави на мѣстото на героите, то тази цѣлъ въ повечето случаи остава неосъществена.

Идеитѣ и ценноститѣ

Възхвалѣваниятъ навсѣкѫде образъ на мутрата

Що сѣ однася до посланието, което всѣко едно произведение на театралното и филмовото изкуство би трѣбвало да отправя къмъ своѣта аудитория, то нашитѣ сериали не носятъ нищо положително на своитѣ зрители. Убийства, отвличания, алкохолни и сексуални подвизи сѣ редуватъ съ пропагандирането на шуробаджанащината, чалгата и корупцията. За да бѫде филмътъ още по-пикантенъ въ него сѫ добавени и една голѣма доза леки жени и мускулести, не особено интелигентни персонажи, на които всѣ повече малки момчета и момичета подражаватъ. Това ли сѫ идеитѣ и ценностите, които трѣбва да влагаме въ филмитѣ,  които сѫздаваме?

ѣзикътъ и стилътъ

Българскитѣ сериали не успѣватъ да уловятъ мелодичността и ритмичността на българския език. И това е напѫлно естествено, имайки предвидъ че репликитѣ на половината отъ героитѣ сѫ пропити съ изрази, които сѫ прѣкалѣно книжовни и догматични и които почти не сѣ срещатъ въ съвременния български ѣзикъ, а останалитѣ актьори използватъ единъ грубy просташки и уличенъ жаргонъ. И дветѣ крайности отъ страни изглеждатъ неестествено, коѣто допѫлнително допринася за заниженото качество на продукцията като цѣло.

Луксътъ и кичозността

Луксозната снимачна обстановка въ "Домашенъ арестъ"

Нѣма какъ да не отбележим и твърде кичозната обстановка, в която сѣ заснематъ българскитѣ телевизионни сериали. Докато седемдесет-годишната старица съ мъка преглъща попарата отъ сухия хлѣбъ, актьоритѣ от прѣкрасния сериалъ сѫ сѣ настанили удобно в нѣкой уютенъ столиченъ ресторантъ или пъкъ сѫ отрупали семейната трапеза съ всѣвъзможни екзотични ястия и продукти. След това наред сѫ приказнитѣ имения на бизнесмени съ сѫмнително минало, голѣмитѣ молове, пѫлни с блѣскави стоки, и идиличнитѣ селски къщички (да сѣ чете палати), които сѣкашъ трѣбвало да радватъ окото на зрителя. Изпѫлнени съ радостъ и вѫлнение отъ "чудесата", които продуцентитѣ ни показватъ, сѣ отправяме къмъ още едно нещо, което не бива да пропускаме. Марковитѣ дрехи, бижута, скъпитѣ телефони и модни аксесоари на актьоритѣ завършватъ перфектно образа на пропития съ луксъ животъ, чието демонстриране на фона на всѣобщата мизерия и бедностъ, които сѣ ширятъ из страната ни, ми сѣ струва безобразие.

А какво е вашето мнение по този въпросъ?

Надѣвамъ сѣ, че макар и позицията ми по този въпросъ да е крайна, коментиращитѣ ще сѣ придържатъ къмъ учтивиятъ тонъ.

Кога се пише буквата ѣтъ (ѣ): Частъ първа

Буквата ѣтъ съществува въ българскиятъ правописъ до 1945 г., когато е изхвърлена отъ нашата азбука подъ прѣдлогъ, че е остарѣла и архаична. Съ прѣмахването на буквата ѣ отъ азбуката сѣ разкъсва връзката между западните и източните говори, давайки възможностъ на македонскиятъ да сѣ обособи като отдѣленъ ѣзикъ. Доколко това решение е било правилно, оставямъ на васъ сами да прѣцените. Моѣто лично мнение е, че тази буква трѣбва да сѣ върне въ азбуката ни и с тази цѣлъ ще публикувамъ нѣколко прости правила, засѣгащи нейното използване. Нѣка започнемъ съ първото правило:

Кѫдето е етимологическото мѣсто на буквата

Думите, които въ единствено число съдържат е, а въ множествено число - я, сѫ основен обект на правилото за употрѣба на ѣтовата гласна. Въ правописа до 1945 г. те сѫ сѣ изписвали не съ е и я, както днесъ, а съ буквата ѣ.

Ето и нѣкоко примера:

• смѣна - смѣни (дн. смяна - смени);
• вѣтъръ - вѣтрове (дн. вятър - ветрове);
• смѣхъ - смѣхове (дн. смях - смехове).

Това правило сѣ прилага и за сродни думи, които произхождатъ една отъ друга. Напримеръ:

• вѣра - вѣрен (дн. вяра - верен);
• пѣя - надпѣване (дн. пея - надпяване);
• изповѣд - изповѣдвам (дн. изповед - изповядвам).

Подъ 20% отъ българитѣ пишатъ грамотно

Всѣ по-малко българи пишатъ правилно

Шокираща статистика изнесѣ въ публичното пространство управителятъ на "Академика БГ" г-жа Евелина Гечева. Споредъ нея, едва 10-20% отъ населѣнието владеѣ правилно ѣзиковитѣ норми. Това е броятъ на тѣзи, които сѫ успѣли да решатъ безъ грешка правописниятъ тестъ, който всѣка година сѣ организира отъ прѣдставителите на "Академика БГ" въ връзка съ Международниятъ денъ на грамотността - 8. септември.

Въ тазгодишното състезание взеха участие хора отъ всички възрасти, отъ ученици въ втори и трети класъ до хора на срѣдна възрастъ и пенсионери. За порѣдна година сѣ потвърждава тенденцията, че по-младите пишатъ по-грамотно. Това отчасти сѣ дължи на факта, че правописните норми сѫ прѣтърпѣли немалко промѣни и възрастните хора не сѫ могли да сѣ адаптиратъ къмъ нововъведенията.

Като цѣло, най-много грѣшки били допуснати при изписването на двойните съгласни "т" и "н". Участниците сѫ сѣ подвели и при изписването на думи, при които разликата между правописа и правоизговора е забелѣжима, като грѣшките сѫ свързани предимно съ буквите "о/у" и "а/ъ".